Este artículo de investigación presenta una exploración de un modelo instruccional híbrido y de aula invertida para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera y sus alcances en la atención de las necesidades de nivelación de un grupo de estudiantes universitarios. El modelo nace como una estrategia de éxito académico https://docs.google.com/drawings/d/1U4ZGxYFP8j6ZaIhxdAB8BCSSeSmpiHgBbkWX12be6QU/edit?usp=sharing